高一化学钠牛

2021-12-12 来源：临清租房网

教学目标:

1.知识目标：知道钠的物理性质；理解和掌握钠的化学性质；了解钠的存在和用途。

2.能力目标：通过学生动手实验，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

3.德育目标：通过实验培养学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度；指导学生用实验的方法认识物质的性质，教给学生初步的研究化学的一般方法；对学生进行安全教育和勤俭节约的教育。

教学重点和难点:

钠的化学性质。

教学方法：

边讲边实验。

实验准备：

1.学生分组（24组）：烧杯、三脚架、石棉、酒精灯、火柴、镊子、小刀、滤纸（每组2张）、金属钠（大块）、酚酞试液、蒸馏水。

2.教师演示：水槽、小试管、镊子、小刀、滤纸、金属钠、火柴、硫酸、空塑料瓶、胶塞、大头针、酒精灯。

[引言]请同学门看课本上28页的章图，观察Li，Na，K，Rb，Cs的原子结构有什么相同点？由此可以推测应具有怎样的化学性质？

[讲述]原子的最外层只有一个电子，Li，Na，K，Rb，Cs和Fr的化学性质相似，且它们的氧化物的水化物是可溶于水的强碱，故称它们为碱金属元素。

[阅读]学生阅读实验报告的内容。

[讲述]实验操作要求本节课需要完成的实验1、钠在空气中燃烧2、钠与水的反应。

今年1月实验时注意：

1、取用钠时，打开瓶塞闻一下瓶中液体的味道（是煤油）。思考钠为什么不暴露在空气中？

2、用镊子夹取钠，不能用手拿考虑为什么？

3、大块钠切割时你能获得什么现象和结论？（特别注意钠块断层的变化）在玻璃片上切割时镊子要夹紧，刀不要切手，余下的钠放回瓶中，切下的钠用滤纸吸干煤油。

4，实验中同学们要团结，相互协作，在实验过程中要认真仔细，全面观察，积极思考依据什么观象，能得出什么结论。

[学生进行实验]学生实验时，教师要巡回查看指导，实验完毕让学生对实验报告整理。

[提问]，通过刚才的实验，依据什么现象，推出钠有什么性质；其中哪些是物理性质，哪能些是化学性质？

学生发表自己的观点，并请其他学生评价，补充，完善。

化学性质：

（1）与氧气反应：

4Na+O2=2Na2O22Na+O2点燃Na2O2

（2）与水反应：

2Na+2H2O=2NaOH+H2[学生练习]，标出上述反应电子转移的方向和数目，指出还原剂[讲解]从氧化还原角度看，在上述反应中，钠均失去电子做还原剂，是一种活泼的金属，具有强还原性，也能和其它氧化剂，如氯气，硫反应。

（3）与氯气，硫反应

[练习]写出Na与CL2，S反应的化学方程式：

[提问]金属钠为何保存在煤油中？为何能保存在煤油中？

[学生讨论回答]：钠易与空气中的O2，H2O反应，所以应将金属钠与空气隔绝：因为钠比煤油重且不与煤油反应，所以保存在煤油中。

三、钠的存在和用途

[学生阅读]，指导学生阅读课本，归纳出钠的存在和主要用途。

[投影].1.存在：化合态，如：NaCL，Na2SO4，Na2CO3等

2.用途：（1）过氧化钠

（2）制K-Na合金，做原子反应堆的导热剂（钠的导热剂）

（3）高压钠灯

（4）还原贵重金属

思考题：金属钠比铜活泼，能否从硫酸铜溶液中置换单质铜。

[演示]请一名学生操作：将一小块金属钠投入硫酸铜溶液中，让观察实验现象，推断产物并写出化学方程式。

2Na+2H2O+CuSO4=Cu（OH）2+Na2SO4+H2↑

[作业]课本第31页三，四，五。

【打印此文】【关闭窗口】相关